Chào mừng quý vị đến với Website của Nguyễn Văn Quân.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Gốc > Diễn đàn > Diễn đàn về trường học thân thiện >
Nguyễn Văn Quân @ 12:13 21/06/2009
Số lượt xem: 327
Hiệu trưởng phải là người lãnh đạo đa năng?
Bộ GD-ĐT đang xây dựng Luật Nhà giáo, trong đó có thể đưa vào quy định về chuẩn nghề nghiệp của hiệu trưởng. Nhưng chuẩn đối với hiệu trưởng nên xác định theo vai trò nào: chuyên môn, hành chính, kinh tế, hay tất cả gộp lại?
Bà Phạm Thị Huệ, Hiệu trưởng THCS Bạch Đằng, quận 3, TP HCM, chia sẻ: “Việc ban hành chuẩn nghề nghiệp sẽ nâng cao năng lực lãnh đạo và đòi hỏi các hiệu trưởng phải cố gắng hoàn thiện mình hơn. Bên cạnh đó, chuẩn nghề nghiệp cũng gây áp lực lớn cho giáo viên lẫn hiệu trưởng”. Tuy nhiên, bà Huệ thắc mắc về tiêu chí cụ thể của chuẩn nghề nghiệp này. Theo bà, chưa chắc những người có bằng cấp cao đã có năng lực lãnh đạo tốt. Vì vậy, nếu có quy định chuẩn nghề nghiệp, Bộ GD-ĐT nên dựa trên tình hình thực tế từng trường.
Ông Ngô Tương Đại, Hiệu trưởng THPT Nguyễn Trãi, quận 4, TP HCM, cũng cho rằng nên có chuẩn dành cho giáo viên và cán bộ quản lý, nhưng nếu mong đợi một vị hiệu trưởng có năng lực của một nhà doanh nghiệp thì hơi méo mó, vì có nghĩa hiệu trưởng các trường phổ thông phải có hai bằng, sư phạm và kinh tế. Theo ông Đại, nếu có chuẩn cho hiệu trưởng thì chuẩn về đạo đức phải song hành cùng năng lực. Và năng lực ở đây là trình độ quản lý chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - những chuẩn gắn liền với trường lớp, học sinh.
Ông Ngô Tương Đại chia sẻ: “Cả năm hiệu trưởng phải vắt óc nghĩ nên hạn chế chi tiêu khoản nào để cuối năm có dư chút tiền thưởng tết. Nếu hiệu trưởng không phải lo vấn đề này mà chỉ tập trung để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thì tốt hơn”.
Ông Nguyễn Hoàng Việt, Hiệu trưởng THPT Phú Nhuận thì nhận định: “Hiệu trưởng nào cũng phải ôm nhiều việc. Nếu không có cái tâm, không có lòng yêu nghề thì không ai muốn làm hiệu trưởng hết”.
Do còn nhiều quan niệm khác nhau, việc luật hóa chuẩn nghề nghiệp của người đứng đầu cơ sở giáo dục cần cân nhắc thận trọng để Luật Nhà giáo có thể đi vào cuộc sống.
Công cụ tự đo năng lực
Theo giáo sư, tiến sĩ Đinh Quang Báo, Viện Nghiên cứu Sư phạm, chuẩn nghề nghiệp giáo viên sẽ là công cụ để giáo viên tự đối chiếu, tự đo năng lực hành nghề của mình để thường xuyên học tập, là bản thiết kế để các trường sư phạm dựa vào đó xác định nội dung cũng như phương pháp đào tạo.
Tiến sĩ Đinh Quang Báo cho rằng, việc các trường đánh giá công chức theo tiêu chuẩn thi đua, tiêu chuẩn công chức, phân loại đảng viên, đoàn viên… như hiện nay ít hiệu quả thúc đẩy phát triển nghề nghiệp. Nhiều cuộc bầu chọn danh hiệu thi đua, xếp loại giáo viên trở thành mất đoàn kết, thủ tiêu động lực phấn đấu.
Phó giáo sư, tiến sĩ Trần Ngọc Giao, Giám đốc Học viện Quản lý giáo dục cho rằng điểm chung mà chuẩn nghề nghiệp giáo viên và Luật Nhà giáo đều quan tâm là hoạt động nghề nghiệp của nhà giáo. Do vậy, cần có những điều khoản trong luật, nhưng chỉ là các quy định cơ bản để bảo đảm trật tự hoạt động nghề nghiệp.
Ở nước ta, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và tiểu học đã được Bộ GD – ĐT ban hành và chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở một số cấp khác đang trong quá trình soạn thảo. GS Cao Văn Sâm, Phó Tổng cục trưởng Tổng Cục Dạy nghề (Bộ LĐTB - XH) lưu ý tính thực tế của quy định: Một hiệu trưởng THCS ở đồng bằng được luân chuyển lên miền núi làm việc mà trong chuẩn yêu cầu phải giỏi ngay tiếng dân tộc thì đã phá vỡ chính sách luân chuyển giáo viên của ngành. Quan điểm của Tổng Cục dạy nghề cũng rất rõ ràng, đối với cán bộ quản lý nên có chuẩn chứ không nên đưa vào Luật Nhà giáo. Nếu như đưa vào luật mà không thực thi được thì lại trở thành “luật treo”.
Theo dự kiến, Luật Nhà giáo có một bộ tiêu chuẩn về “Đạo đức nhà giáo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục”.
Xây dựng chuẩn hiệu trưởng rất khó
Theo tiến sĩ Phạm Đỗ Nhật Tiến, việc xây dựng chuẩn nghề nghiệp của hiệu trưởng cũng đang được triển khai ở một số nước. Tuy nhiên, đây là công việc khó khăn hơn nhiều so với việc xây dựng chuẩn nghề nghiệp của nhà giáo vì phải xác định rõ những vai trò mà người ta mong đợi ở hiệu trưởng: là nhà lãnh đạo, nhà quản lý hành chính, nhà quản lý doanh nghiệp hay tổng hòa của những vai trò đó?
 |
| Việc ban hành chuẩn nghề nghiệp đòi hỏi hiệu trưởng và giáo viên cần cố gắng hoàn thiện mình hơn. Ảnh: Trung Kiên |
Bà Phạm Thị Huệ, Hiệu trưởng THCS Bạch Đằng, quận 3, TP HCM, chia sẻ: “Việc ban hành chuẩn nghề nghiệp sẽ nâng cao năng lực lãnh đạo và đòi hỏi các hiệu trưởng phải cố gắng hoàn thiện mình hơn. Bên cạnh đó, chuẩn nghề nghiệp cũng gây áp lực lớn cho giáo viên lẫn hiệu trưởng”. Tuy nhiên, bà Huệ thắc mắc về tiêu chí cụ thể của chuẩn nghề nghiệp này. Theo bà, chưa chắc những người có bằng cấp cao đã có năng lực lãnh đạo tốt. Vì vậy, nếu có quy định chuẩn nghề nghiệp, Bộ GD-ĐT nên dựa trên tình hình thực tế từng trường.
Ông Ngô Tương Đại, Hiệu trưởng THPT Nguyễn Trãi, quận 4, TP HCM, cũng cho rằng nên có chuẩn dành cho giáo viên và cán bộ quản lý, nhưng nếu mong đợi một vị hiệu trưởng có năng lực của một nhà doanh nghiệp thì hơi méo mó, vì có nghĩa hiệu trưởng các trường phổ thông phải có hai bằng, sư phạm và kinh tế. Theo ông Đại, nếu có chuẩn cho hiệu trưởng thì chuẩn về đạo đức phải song hành cùng năng lực. Và năng lực ở đây là trình độ quản lý chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - những chuẩn gắn liền với trường lớp, học sinh.
Ông Ngô Tương Đại chia sẻ: “Cả năm hiệu trưởng phải vắt óc nghĩ nên hạn chế chi tiêu khoản nào để cuối năm có dư chút tiền thưởng tết. Nếu hiệu trưởng không phải lo vấn đề này mà chỉ tập trung để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thì tốt hơn”.
Ông Nguyễn Hoàng Việt, Hiệu trưởng THPT Phú Nhuận thì nhận định: “Hiệu trưởng nào cũng phải ôm nhiều việc. Nếu không có cái tâm, không có lòng yêu nghề thì không ai muốn làm hiệu trưởng hết”.
Do còn nhiều quan niệm khác nhau, việc luật hóa chuẩn nghề nghiệp của người đứng đầu cơ sở giáo dục cần cân nhắc thận trọng để Luật Nhà giáo có thể đi vào cuộc sống.
Công cụ tự đo năng lực
Theo giáo sư, tiến sĩ Đinh Quang Báo, Viện Nghiên cứu Sư phạm, chuẩn nghề nghiệp giáo viên sẽ là công cụ để giáo viên tự đối chiếu, tự đo năng lực hành nghề của mình để thường xuyên học tập, là bản thiết kế để các trường sư phạm dựa vào đó xác định nội dung cũng như phương pháp đào tạo.
Tiến sĩ Đinh Quang Báo cho rằng, việc các trường đánh giá công chức theo tiêu chuẩn thi đua, tiêu chuẩn công chức, phân loại đảng viên, đoàn viên… như hiện nay ít hiệu quả thúc đẩy phát triển nghề nghiệp. Nhiều cuộc bầu chọn danh hiệu thi đua, xếp loại giáo viên trở thành mất đoàn kết, thủ tiêu động lực phấn đấu.
Phó giáo sư, tiến sĩ Trần Ngọc Giao, Giám đốc Học viện Quản lý giáo dục cho rằng điểm chung mà chuẩn nghề nghiệp giáo viên và Luật Nhà giáo đều quan tâm là hoạt động nghề nghiệp của nhà giáo. Do vậy, cần có những điều khoản trong luật, nhưng chỉ là các quy định cơ bản để bảo đảm trật tự hoạt động nghề nghiệp.
Ở nước ta, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và tiểu học đã được Bộ GD – ĐT ban hành và chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở một số cấp khác đang trong quá trình soạn thảo. GS Cao Văn Sâm, Phó Tổng cục trưởng Tổng Cục Dạy nghề (Bộ LĐTB - XH) lưu ý tính thực tế của quy định: Một hiệu trưởng THCS ở đồng bằng được luân chuyển lên miền núi làm việc mà trong chuẩn yêu cầu phải giỏi ngay tiếng dân tộc thì đã phá vỡ chính sách luân chuyển giáo viên của ngành. Quan điểm của Tổng Cục dạy nghề cũng rất rõ ràng, đối với cán bộ quản lý nên có chuẩn chứ không nên đưa vào Luật Nhà giáo. Nếu như đưa vào luật mà không thực thi được thì lại trở thành “luật treo”.
Đ.Hương – N. Thủy - M. Lâm
Nguyễn Văn Quân @ 12:13 21/06/2009
Số lượt xem: 327
Số lượt thích:
0 người
- Nào ta cùng rút kinh nghiệm! (12/06/09)
- 10 Phong cách xấu - Người Hiệu trưởng giỏi cần tránh. (11/06/09)
- TRƯỜNG THCS THÂN THIỆN (09/06/09)
- Miss Teen Huyền Trang: Học đã rồi nghĩ đến yêu sau (01/06/09)
- “Ham vui” đã trở thành Hoa khôi thực sự (01/06/09)
Các ý kiến mới nhất